成為家長的動力｜運SEN解說

在特殊教育需求(SEN)運動指導的領域中，我可能屬於一個相對小眾的群體。我的教學範圍不僅涵蓋了主流學校，還延伸至特殊學校，甚至包括一些慈善機構和工廠中的SEN學員。我雖然是精英運動員出身，卻不會強求我的學生在運動成績上達到什麼具體的標準。我相信，最重要的是他們能在運動中找到真正的快樂，享受這個過程。

我經常面對一些疑惑的家長，他們無法理解為何自己的孩子能夠在我的課堂上聽從指令並完成各項任務。這時，我會耐心地解釋，孩子們的某些特性使他們會期望去測試你的底線，觀察你的反應。我會告訴家長，這並非不尊重，而是他們在學習理解和適應環境的一種方式。而我在這個過程中扮演的角色則非常關鍵：我堅持「先小人後君子」的教學風格，這意味著我會首先設立清晰的規則，讓每位學生了解這些規則的重要性以及遵守規則所帶來的安全感。

在這個過程中，我深知每個孩子都是獨特的，因此我必須靈活調整我的教學方法，根據每個孩子的需求來制定不同的策略。我的角色如同變色龍，隨著每個孩子的性格和需求而不斷轉變，許多家長會逐漸理解這是一條漫長但富有成效的道路。這使得我與家長的交流至關重要，透過與家長的對話，我能更深入地了解每個孩子的特質，也讓家長有了一個可以傾訴的對象，分享他們的擔憂和期待。

許多家長會在發現孩子隱藏的運動潛力後，主動前來詢問不同的發展方向。這樣的互動不僅增強了我的信心，也讓家長更有依靠。他們可能在某些時刻會感到不安或懷疑，但我堅信孩子們的努力和潛能是無限的，這信念推動我們共同前行。

我想特別寄語每一位SEN運動教練和照顧者：用愛和耐心去教學，讓每個學員都期待每一堂課。你們的關懷與支持不僅能幫助孩子們在運動上成長，更能成為他們整個家庭的動力源泉。對於那些在特殊教育中掙扎的孩子們，我們的每一次關懷、引導、耐心都能讓他們找到自信與快樂，使他們發光發熱。希望我們每一位教育者，都能成為他們成長之路上不可或缺的引路人，見證他們的每一個進步與成就。

Text：郭汝鏗
Photo：作者提供
原文刊於《運動版圖》2025年5月號
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